Troubles du spectre de l’autisme et aux outils de communication

• Permettre aux professionnels d’actualiser leurs connaissances sur les Troubles du Spectre de l’Autisme et de développer des compétences opérationnelles pour mieux comprendre, évaluer et accompagner les personnes avec TSA, en s’appuyant sur une analyse fine de leurs particularités sensorielles, cognitives et communicationnelles, ainsi que sur l’utilisation d’outils adaptés, notamment en Communication Alternative et Améliorée (CAA).
• À l’issue de la formation, les participants seront en capacité de :
• Actualiser leurs connaissances sur les TSA
• Définir les Troubles du Spectre de l’Autisme selon les classifications actuelles
• Identifier les critères diagnostiques, les comorbidités et les principaux modèles explicatifs
• Comprendre l’hétérogénéité des profils TSA
• Comprendre les particularités de fonctionnement des personnes avec TSA
• Identifier les particularités cognitives, exécutives, sociales et émotionnelles
• Analyser l’impact de ces particularités sur le quotidien et les situations d’accompagnement
• Élaborer des fiches cliniques à partir de situations concrètes rencontrées en IME ou en MAS
• Identifier et évaluer les particularités sensorielles
• Comprendre le fonctionnement sensoriel de base
• Repérer les profils d’hypersensibilité et d’hyposensibilité sensorielle
• Utiliser des outils d’évaluation, dont le profil sensoriel
• Adapter l’environnement et les pratiques professionnelles
• Proposer des aménagements environnementaux en fonction des besoins sensoriels identifiés
• Ajuster les postures et pratiques professionnelles pour favoriser l’apaisement et la participation
• Mettre en œuvre des adaptations concrètes dans les lieux de vie et d’accompagnement
• Comprendre les niveaux de compréhension et les modes de communication
• Identifier les différents niveaux de compréhension
• Évaluer les modes de communication existants
• Utiliser des tableaux d’évaluation pour ajuster l’accompagnement
• Structurer les situations d’apprentissage et de communication
• Concevoir et utiliser des emplois du temps visuels et des séquentiels
• Structurer les tâches et les consignes
• Favoriser la compréhension et l’autonomie au quotidien
• S'initier aux bases de la Communication Alternative et Améliorée (CAA)
• Comprendre les principes fondamentaux de la CAA
• Découvrir le modèle participatif
• Identifier et utiliser différents outils de communication
• Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement et d’utilisation adaptées aux profils accompagnés
• Renforcer une posture professionnelle réflexive
• Analyser ses pratiques
• Favoriser les échanges entre professionnels
• Co-construire des pistes d’amélioration transférables sur le terrain

Jour 1

• Accueil des stagiaires, tour de table et recueil des besoins
• Définition des TSA
• Les particularités de fonctionnement
• Études de cas

Jour 2

• Les particularités sensorielles
• Aménagement de l’environnement
• Évaluation des particularités sensorielles

Jour 3

• Les niveaux de compréhension
• L’adaptation des outils de communication dans l’environnement
• Les bases de la CAA et les outils de communication
• Clôture de formation

Lundi 26 et Mardi 27

• UEEA de SAINT MARTIN : observation et recommandations sur site auprès des professionnels
• IME TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux TSA

Mercredi 28

• MAS TROURNESOL de SAINT MARTIN Observation et recommandations sur site auprès des professionnels
• MAS TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux TSA
• IME TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux troubles sensoriels

Jeudi 29

• IME TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux outils de communication
• MAS TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux troubles sensoriels

Vendredi 30

• MAS TROURNESOL de SAINT MARTIN Formation aux outils de communication
• IME TROURNESOL de SAINT MARTIN Observation et recommandations sur site auprès des professionnels