Gestion des troubles du comportement
« Il n’existe pas de troubles du comportement, seulement des comportements qui nous troublent ! » C’
Formation créée le 03/06/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Objectif Généraux : • Actualiser ses connaissances sur la notion des troubles dits du comportement. • Envisager l’accompagnement éducatif et social des personnes devant faire face à cette problématique. • Développer une dynamique co-éducative transversale. Cette formation utilise les principes de la méthode pédagogie active. Elle s’intéresse en particulier au savoir être. Elle a vocation à s’adapter à la demande et aux besoins des participants à partir du programme ci-dessous.
Objectifs de la formation
- Intégrer dans sa démarche professionnelle la place particulière des publics frontières.
- Permettre aux professionnels de faire le point sur leurs représentations, leurs aprioris, leurs limites dans leurs approches.
- Acquérir les connaissances nécessaires qui permettront de développer une attitude élaborée auprès de ces publics.
- Connaître ou actualiser les différentes connaissances nécessaires à la compréhension des troubles du comportement.
- Identifier les signes de fragilités de la personne accompagnée.
- Permettre aux intervenants d’adapter leur niveau de réponse et leur approche dans leurs relations face aux personnes dites à « comportements problèmes ».
- Participer à un temps d’élaboration de la pensée professionnelle en partageant ses expériences avec les autres participants.
- Réfléchir aux adaptations possibles du cadre de travail pour améliorer la prise en compte des réalités au quotidien.
Contenu de la formation
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Les troubles du comportement : connaissance. Les TDC, définition :
- Les TDC existent-ils ?
- Trouble psychiatrique, syndrome neurologique, vulnérabilité sociale : faire le point.
- Le TDC d’ordre quantitatif.
- Le TDC d’ordre qualitatif.
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Le TDC est un symptôme :
- Pourquoi parler de symptôme ?
- Le passage à l’acte quand il y a défaillance de la pensée ou/et de la parole.
- Les différents types de passage à l’acte.
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Mieux comprendre les TDC : La théorie de l’attachement et les troubles du lien :
- Définition de l’attachement.
- Le Modèle Opérant Interne (MOI).
- Les émotions négatives.
- Les différences dans la qualité du lien d’attachement.
- L’individuation, la différenciation.
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Évaluer les TDC :
- Évaluation des symptômes.
- Évaluation de la personne.
- Évaluation des interactions avec l’entourage.
- Évaluation de la valeur des troubles.
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Les indicateurs de travail : Les indicateurs de possibilités :
- Qualité de la communication.
- Les différents indicateurs.
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Les indicateurs de difficultés :
- Les difficultés d’accompagnement.
- Les manifestations défensives.
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Les limites et les interdits :
- Développement d’un sentiment de sécurité.
- La fonction structurante.
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La posture professionnelle :
- Le rapport de chacun face aux comportements limites.
- Capacité à gérer l’agressivité.
- Quand la violence s’invite.
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Des pistes :
- Le travail sur les émotions.
- Réfléchir à la résolution des conflits.
- Construire une alliance de qualité avec les parents.
- Construire une alliance avec l’enfant.
- La coopération/collaboration entre les professionnels.
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L’analyse des pratiques professionnelles :
- Exposé de situations et décryptage.
- Cas d’école.
- Outil de lecture et de compréhension de situation : le génogramme.
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Les méthodes pédagogiques :
- Apports théoriques et méthodologiques.
- Mise en situation.
- Échanges sous forme d’étude de cas apportés par les participants.
Armand de SOTO a occupé pendant plus de quarante ans des postes de direction dans différentes unités d’intervention sociale. Il est titulaire d’un DESS en psychologie, d’un diplôme d’État de Médiateur Familial et en médiation pénale, d’un certificat d’aptitude à la pratique systémique et à la thérapie familiale, du DEFA, du CAFERUIS (Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale), il est praticien certifié en Programmation Neurolinguistique et en communication Éricksonienne. Il a été chargé d’étude et de formation au Collège Coopératif Provence Alpes Méditerranée (responsable des pôles analyse des pratiques professionnelles, handicap et protection de l’enfance). Il est l’auteur du livre : « Accompagner l’enfant incasable et sa famille » - Éditions Chronique Sociale.