Faciliteur aux Parcours et au Projet de Vie

Autodetermination

Formation créée le 30/11/2024. Dernière mise à jour le 25/09/2025.
Version du programme : 1

Taux de satisfaction des apprenants

8,0/10 (2 avis)

Prochaine date

14/10/2026

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

224 heures (42 jours)

Accessibilité

Oui

Formation certifiante

Oui

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Faciliteur aux Parcours et au Projet de Vie

Autodetermination

Tout candidat en situation de handicap peut saisir la mission Handi’Cnam (https://handi.cnam.fr/mission-handi-cnam-au-service-des-eleves-en situation-de-handicap-646110.kjsp ) qui agit comme un référent et pourra à ce titre mettre en place les aménagements nécessaires en collaboration avec l’équipe pédagogique afin que les candidat(e)s puissent passer les évaluations dans des conditions équitables. Ces aménagements peuvent concerner aussi bien le suivi des cours que les modalités d’évaluations. Par exemple, l’accessibilité des locaux des épreuves, le temps majoré, l’adaptation du poste pour l’évaluation, la mise à disposition de mobilier adapté, la mise à disposition de matériel spécifique, agrandissement du texte des sujets d’épreuves, traduction en braille, composition en salle isolée, secrétariat ou assistance humaine ou toute autre mesure jugée utile par le médecin de prévention ou de la CDAPH. En tout état de cause, chaque situation de handicap est évaluée de manière individuelle afin que la mission Handi’Cnam et le candidat (e) concerné (e) puissent mettre en place un cadre précis des aménagements nécessaires. Concernant l’évaluation, en plus des demandes d’ordre technique tels que l’aménagement de l’espace, du mobilier ou de l’octroi d’un tiers-temps..., les critères d’évaluation pourront également être adaptés et modifiés par le jury en charge de la certification dans la mesure où le candidat ne sera pas pénalisé en termes d’employabilité. Le Faciliteur de projets et parcours de vie (FPPV) soutient toute personne en situation de handicap avec droit ouverts à la MDPH ou non, fragilité sociale, … et/ou ses proches aidants qui en estime le besoin dans la formulation, l’élaboration, la formalisation, la mise en œuvre et l’évolution de son/ses projet(s) de vie. Il identifie et met à disposition de la personne les ressources requises pour exprimer ses propres choix, définir et mettre en œuvre un projet de vie global. Par son action et sa posture de faciliteur, il place la personne concernée et/ou ses proches aidants en position de piloter son projet en contribuant au développement et au renforcement de son pouvoir d’agir sans interférer dans sa capacité de choisir, d’agir et d’autonomie. Il contribue à la prévention des ruptures de parcours.

Version PDF

Elaborer, à la demande d’un bénéficiaire, le cadre d’un dispositif d’appui / de facilitation pour la conception de son projet de vie.
Développer les compétences d’un bénéficiaire en management de projet pour la conception, le pilotage et la réalisation de son projet de vie.
Animer et réguler un système équitable de coopération mobilisant les parties prenantes autour de la mise en œuvre du projet de vie d’un bénéficiaire.
Suivre et réajuster le projet de vie à partir de l’évaluation encadrée qu’en fait le bénéficiaire.
Développer et actualiser ses compétences professionnelles de Faciliteur de projets et parcours de vie
Concevoir et déployer des actions de présentation du dispositif d’appui / de facilitation pour l’élaboration, le pilotage et la réalisation de projets et parcours de vie.

Pour qui

Toutes personnes souhaitant intervenir en tant que FPPV (professionnels du champ social, médico-social, sanitaire, éducatif, aidants, personnes concernées, …)

Prérequis

Être titulaire d’un titre ou diplôme national bac +2/ bac+3 Et/ou attester d’une expérience salarié.e et/ou bénévole dans les champs sanitaire, social et médico-social, éducatif d’au moins un an.

Historique et définition de l’autodétermination
Modèle fonctionnel de l’autodétermination
Importance de l’autodétermination
Outils d’évaluation de l’autodétermination

Le concept de projet de vie
Un modèle théorique du projet de vie
Problématiques du projet de vie chez les personnes avec déficience intellectuelle
Importance du projet

Qu’est-il attendu réellement de l’APPV de la part des familles ?
Sur quels projets est-il appelé à faire de l’AMO ?
Comment ajuster son action aux caractéristiques des personnes ou des familles ?
Comment ajuster son action en fonction des ressources, spécialisées et de droit commun, disponibles ?

Eclairages sur les origines du Dispositif APV et éléments de langage
De la prescription à l’exercice effectif du métier. Construire collectivement un genre professionnel
Les principes d’actions de l’APPV, révélés par la recherche
Les gestes professionnels
Les outils et leurs usages
La posture d’AMO illustrée de cas pratiques

Caractérisation du devenir et du projet de vie
Les étapes d’un projet
La logique systémique d’un projet
Les points de vigilance avec la posture d’APPV

Définition d’un projet
Présentation et description des étapes d’un projet
Outils de gestion de projets
Conseils pratiques liés à la gestion de projets

Les préalables, étapes et éléments constitutifs de tout projet et parcours personnalisés
L'évaluation : un point de départ
Le co-diagnostic d’une situation
La co-définition des objectifs d’un projet et d’un parcours personnalisés

Principe déontologique et éthique de la posture professionnelle - Adopter la bonne posture et distance professionnelle
Eviter les barrières cognitives, physiques ou culturelles
Favoriser l’autodétermination et la prise de décision
Soutenir l’élaboration et la mise en œuvre d’un projet de vie autodéterminé

Augmenter sa compréhension (connaissances) : - Découverte de la psychologie sociale - Accompagnement au changement de comportement
Découvrir des savoir-faire (compétences) : - Expérimenter l’approche du design-thinking - Comprendre et vivre le rôle de facilitateur
Travailler sur ses savoir-être (vécu) : - Participer aux différentes formes de réunions proposées - Travailler son écoute active, et le non jugement

Changement de posture : de l’offre à la demande : présentation du métier d’APPV
Différents points de vue : le métier vu par les familles, les personnes, les professionnels
Présentation de la formation et des évaluations

Projet / Parcours / Devenir
MOA, AMO et maître d’œuvre
Rôle de la systémie familiale dans la réalisation du projet

Témoignage, échanges et discussion sur le métier d’APPV
Prise de poste, posture, stratégie de communication, repérage des ressources sur son territoire, soutien de personnes dans l’élaboration de leurs projets
Projet de vie... de qui ? Les enjeux et les contraintes des différents acteurs du système équitable de coopération
Postures : comment l’AMO soutient l’assertivité du projet de vie par les familles Des outils possibles
Illustrations par des situations

Relier la fonction d’APPV à une ingénierie de l’accessibilité tournée vers le devenir de la personne et le développement d’environnements capacitants
L’agir commun dans l’approche égocentrée mettant au centre de l’action la personne et ses injonctions paradoxales pour les différents acteurs
L’agir commun dans l’approche polycentrée mettant au centre le devenir de la personne et permettant l’engagement des personnes concernées
L’approche polycentrée et le développement d’un système équitable de coopération

Système équitable de coopération, de la théorie à la mise en œuvre : UNE QUESTION DE PLACE - Retour sur le cadre conceptuel illustré par une expérience, des réflexions issues du terrain. - Travail en sous-groupe : réflexion sur les termes « place, attitude, posture » et sur le qui, fait quoi ? Quels outils seraient nécessaires à la définition de la place de l’APPV
Système équitable de coopération, de la théorie à la mise en œuvre : UNE QUESTION DE POSTURE - Faire système et environnements : caractéristiques, enjeux et défis, illustrés par une expérience, des réflexions issues du terrain. - Travail en sous-groupe : réflexion sur la posture nécessaire à la mise en œuvre d’un système équitable de coopération

AMO et accessibilisation des environnements :
L’AMO comme stratégie de transformation des environnements pour qu’ils deviennent inclusifs
L’AMO comme fonction de fédération des acteurs incluant le positionnement des personnes concernées en tant qu’acteurs
L’AMO comme fonction de sécurisation des trajectoires visant à faire développer le pouvoir d’agir des personnes concernées

AMO et concrétisation des droits individuels : de l’ingénierie du besoin comme disqualifiante et stigmatisante à l’ingénierie des droits comme développement de stratégies d’accompagnement tournées vers l’accessibilisation des environnements et la montée en compétence des personnes concernées
Les nouvelles formes de technicité qui fondent la légitimité des APPV

Corréler l’assistance à maitrise d’ouvrage aux composantes de la grammaire de l’accessibilité et, plus particulièrement, à la manière dont les stratégies d’accompagnement ordonnent trois notions qui qualifient l’accessibilité : l’accès, l’accessible et l’accessibilisation.

Éléments sémantiques
Identification de certaines portes d’entrées sur le dispositif :de la contrainte au levier
Illustrations d’effets produits sur l’accessibilité et l’autonomie

Représentations sociales et conséquences sur les attitudes et les pratiques de tous les acteurs.
Présentation de pratiques inclusives : coopération avec les familles.
Apports d’expériences d’accueil et d’accompagnement des familles Vécus des familles pour la mise en œuvre de leurs choix de parcours.

Relier la fonction d’APPV aux enjeux économiques, politiques, éducatifs, sociaux présidant aux mutations de l’action publique et, plus particulièrement, à la transformation de l’offre sociale et médico-sociale
Réorganisation des politiques publiques autour d’une logique de parcours, différences entre les droits statuts (collectifs) et les droits de fait (individuels)
Rôle et missions de l’APPV dans l’accessibilisation de la société et la concrétisation des droits individuels
De l’autodétermination à l’agentivité

Notions : projet / processus / parcours
Du projet aux besoins
Dispositif APV

Processus de médiation dans le cadre de la politique du handicap
Analyse de la politique publique du handicap : prendre en considération la diversité des usages, des situations, des réalités (familles, personnes concernées, autres professionnels)

Le concept de pair-aidance
Handicap et représentation : quelle citoyenneté ?
L’auto représentation et l’autodétermination, la participation et le pouvoir d’agir : quel accompagnement ?
Les droits humains : citoyenneté et droits sexuels

L’approche du handicap par le droit et la convention internationale relative aux droits des personnes handicapées
L’ambivalence de la protection des droits des personnes handicapées (non-discrimination, aménagements raisonnables et droits spécifiques)

Découvrir et investir le métier d’APPV
Méthodologie
Le métier d’APPV : un travail sur les possibles Ce qu’est le métier
Le métier vu par ses partenaires
L’APPV dans son adossement à une structure
Le métier d’APPV : une variété de tâches

Les droits et les vulnérabilités
Les recompositions contemporaines des régulations du soin et de l'accompagnement
Qu'est-ce que symbolise l'accès aux droits ?
De l'accès à l'exercice des droits : le problème de la protection et des contraintes légales

Conceptions et malentendus concernant la société inclusive
De l’accessibilité pour les personnes à la mise en œuvre de l’accessibilité pour les professionnels
Dilemmes et tensions de l’accessibilité

Contextualisation et historique des notions de projet individuel et d’inclusion dans les politiques sociales du handicap.
Articulation des lois en faveur des personnes en situation de handicap.
La politique inclusive

Les droits humains
Les mobilisations sociales des personnes concernées
La participation sociale
La participation comme enjeu de mobilisation pour les personnes vulnérables
La prise en compte du handicap comme exigence d’un nouveau regard sur les droits humains

Les instances de saisie des acteurs du territoire
Les procédures de saisie des acteurs du territoire
Comment organiser son « portefeuille » ressources

L’APPV dans son environnement (Droit commun, médico-social)
Pourquoi l’APPV s’inscrit nécessairement en dehors de l’offre
Comment travailler son indépendance (MDPH, CTA, …)

Notions de coopération, de collaboration et de négociation en référence au système de coopération
Outils de recherche utilisés pour analyser partenariat et négociation

Connaissance de l’environnement professionnel, identité professionnelle de l’APPV et logique partenariale : réseau pluridisciplinaire, expertise et complémentarité, développement d’une compétence collective.

Observer et analyser l’émergence de la transformation de l’offre au sein même de la structure étudiée et des changements de posture que cela engendre.
Reconnaître, prendre conscience et dynamiser l’écosystème dans lequel s’inscrit le métier d’APPV

Stratégies de communication auprès des partenaires pour favoriser le pouvoir d’agir des familles.
Techniques d’entretien auprès des familles pour favoriser l’émergence du pouvoir d’agir.
Développer le pouvoir d’agir et ouvrir le champ des possibles : quelles limites ?
Evaluer le développement du pouvoir d’agir : les réalités du terrain ?
Echanges autour de l’évolution de la perception du développement du pouvoir d’agir

A.1.1 : Accueil du bénéficiaire et/ou de ses proches aidants à sa (leur) demande pour la co-production d’un cadre d’accompagnement personnalisé ;
A.1.2 : Recueil de la demande et soutien à l’expression des besoins du bénéficiaire (faire préciser ses besoins, ses objectifs et ses possibilités actuelles) ;
A.1.3 : Co-identification des ressources individuelles (cognitives, culturelles, sociales) et collectives (ressources familiales, amicales, professionnelles) dont dispose le bénéficiaire et les modalités d’accessibilité des environnements requis pour le projet afin de renforcer sa capacité d’auto-détermination ;
A.1.4 : Définition avec le bénéficiaire et/ou ses proches aidants du projet de vie et des conditions et des temporalités du déroulement de la mission de facilitation.

Conception d’une méthodologie de recherche et d’identification des ressources locales ou de proximité susceptible de répondre à la demande ou aux projets souhaités par le bénéficiaire.
Transmission des informations et ressources identifiées au bénéficiaire et/ou à ses proches aidants, le cas échéant en les rendant accessibles (médiatisation par pictogrammes, méthode FALC (facile à lire et à comprendre…).
Sélection avec le bénéficiaire des ressources et informations adaptées à ses besoins et qu’il souhaite mobiliser pour son projet de vie.
Co-rédaction, le cas échéant et à la demande du bénéficiaire, de la feuille de route de son projet de vie.

Préparation, appui et soutien du bénéficiaire et de ses proches aidants dans l’interaction avec les partenaires à impliquer dans une perspective de coopération équitable.
A.3.2 Animation et régulation de l’ensemble des acteurs impliqués dans la mise en œuvre du projet (bénéficiaire, proches aidants, professionnels).
A.3.3 : Facilitation de la participation et de la coopération de l’ensemble des acteurs impliqués dans la mise en œuvre du projet de vie (bénéficiaire, proches aidants, professionnels).

A.4.1 Réalisation de bilans réguliers du projet et de sa mise en œuvre avec le bénéficiaire et/ou ses proches aidants le cas échéant.
A.4.2 Co-définition avec le bénéficiaire et/ou ses proches aidants des actions correctives et réajustements nécessaires à la mise en œuvre de son projet de vie.

A.5.1 Identification, référencement et veille sur les dispositifs, dispositions juridiques ou textes de droit, méthodes et outils existants dans le domaine du handicap et sur les dispositifs et services de droit commun.
A.5.1 Identification, référencement et veille sur les dispositifs, dispositions juridiques ou textes de droit, méthodes et outils existants dans le domaine du handicap et sur les dispositifs et services de droit commun.
A.5.3 Analyse de sa pratique et posture professionnelle de Faciliteur de projets et parcours de vie pour consolider et faire évoluer sa pratique.

A.6.1 Elaboration d’un plan de communication sur le dispositif d’appui / de facilitation pour l’élaboration, le pilotage et la réalisation de projets et parcours de vie.
A.6.2 Communication auprès des acteurs d’un territoire sur le métier et les missions du Faciliteur de projets et parcours de vie.
A.6.3 Présentation de la spécificité de son positionnement « aux côtés de » et de son champ d’intervention auprès du bénéficiaire et/ou proches aidants.

Taux de réussite à l'examen final : Pourcentage des étudiants ayant validé toutes les unités du diplôme. Taux d'obtention du diplôme : Proportion des étudiants inscrits ayant effectivement obtenu le diplôme. Taux de mention : Pourcentage des diplômés obtenant une mention (Bien, Très bien, etc.).

Taux de satisfaction des apprenants

8,0/10 (2 avis)

Résultats attendus à l'issue de la formation

10/20

Modalité d'obtention

Un résumé d’ouvrage Un dossier d’analyse des contextes et enjeux locaux en lien avec le projet Réalisation d’un portfolio détaillant les compétences mobilisées Production d’un projet tutoré et soutenance devant un jury Rédaction d’un rapport de stage

Immeuble MARSAN - Salle 49 Route de Saint Christophe 97200 Fort de France

Entre 8 et 20 apprenants

1 semaine

OPS garantit des formations accessibles à tous : locaux adaptés, supports en braille et audio, plateformes numériques conformes, formateurs sensibilisés, aménagements spécifiques, et suivi personnalisé pour les apprenants en situation de handicap.

20 places restantes Faciliteur aux Parcours et au Projet de Vie

du 14/10/2026 au 29/05/2027 Fort de France

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Résultats de la recherche

Faciliteur aux Parcours et au Projet de Vie

Autodetermination

Objectifs de la formation

Profil des bénéficiaires

Contenu de la formation

Qualité et satisfaction

Modalités de certification

Lieu

Capacité d'accueil

Délai d'accès

Accessibilité

Prochaines dates