Assistant(e) aux Parcours et au Projet de Vie

Autodetermination

Formation présentielle

Formation certifiante

Accessible

Durée : 224 heures (42 jours)

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Formation créée le 30/11/2024. Dernière mise à jour le 20/01/2025.

Version du programme : 1

Programme de la formation Version PDF

Résolument ancré dans l’évolution sociale et sociétale, le métier d’Assitant.e aux Projets et au Parcours de Vie (APPV) a pour objectif de permettre aux personnes vulnérables d’être les pilotes de leur parcours. La spécificité de l’APPV est d’intervenir en soutien à l’exercice du droit des personnes et en soutien à la réalisation de leur projet de vie. Agissant à la demande des personnes concernées ou des familles, et non sur prescription, il veille à entendre, soutenir, faciliter l’émergence du projet de la personne. Il contribue au renforcement de l’autodétermination et au développement du pouvoir d’agir

Objectifs de la formation

Comprendre la mutation des politiques d’inclusion et d’accessibilité et leurs conséquences sur la dynamique actuelle d’accompagnement.
Avoir une vision systémique de la légitimité et du positionnement professionnel de l’APPV au sein de son environnement (politique, territorial, institutionnel et organisationnel).
Engager les changements de posture professionnelle et les glissements de perspectives liés à l’assistance à maîtrise d’ouvrage et développer des routines professionnelles.
Développer des stratégies d’intervention tournées vers l’accessibilisation des environnements.
Identifier le rôle joué par l’Assistant aux Projet et Parcours de Vie en tant qu’appui à l’autodétermination des personnes en situation de handicap et de leur famille.
Maîtriser les outils et dispositifs relatifs au métier d’Assistant aux Projet et Parcours de Vie.
Développer des stratégies d’accompagnement visant la mise en compétence de l’ensemble des acteurs impliqués dans un projet, y compris les personnes en situation de handicap ou vulnérables.
Maîtriser une approche de coopération poly-centrée en mettant en place un système équitable de coopération.
Maîtriser la méthodologie du projet en accessibilité, les systèmes équitables de coopération et les stratégies d’intervention.

Profil des bénéficiaires

Toutes personnes souhaitant intervenir en tant qu’APPV (professionnels du champ social, médico-social, sanitaire, éducatif, aidants, personnes concernées, …)

Être titulaire d’un titre ou diplôme national bac +2 Et/ou attester d’une expérience salarié.e et/ou bénévole dans les champs sanitaire, social et médico-social, éducatif d’au moins un an.

Contenu de la formation

BC 1 – BC 2 – BC 4 (34h30)
UE2 HTS 127 Intégrer une démarche d’autodétermination
- Historique et définition de l’autodétermination
- Modèle fonctionnel de l’autodétermination
- Importance de l’autodétermination
- Outils d’évaluation de l’autodétermination
UE3 HTS 128 Stratégie d’AMO du projet de vie
- Le concept de projet de vie
- Un modèle théorique du projet de vie
- Problématiques du projet de vie chez les personnes avec déficience intellectuelle
- Importance du projet
UE4 HTS 123 Intervenir en professionnel
- Qu’est-il attendu réellement de l’APPV de la part des familles ?
- Sur quels projets est-il appelé à faire de l’AMO ?
- Comment ajuster son action aux caractéristiques des personnes ou des familles ?
- Comment ajuster son action en fonction des ressources, spécialisées et de droit commun, disponibles ?
UE3 HTS 128 Stratégies d’AMO du projet de vie, gestes et compétences de métier
- Eclairages sur les origines du Dispositif APV et éléments de langage
- De la prescription à l’exercice effectif du métier. Construire collectivement un genre professionnel
- Les principes d’actions de l’APPV, révélés par la recherche
- Les gestes professionnels
- Les outils et leurs usages
- La posture d’AMO illustrée de cas pratiques
UE3 HTS 128 Stratégies d’AMO du projet de vie
- Caractérisation du devenir et du projet de vie
- Les étapes d’un projet
- La logique systémique d’un projet
- Les points de vigilance avec la posture d’APPV
UE4 HTS 123 Méthodologie de projet
- Définition d’un projet
- Présentation et description des étapes d’un projet
- Outils de gestion de projets
- Conseils pratiques liés à la gestion de projets
UE3 HTS 128 Stratégies d’AMO du projet de vie : éléments méthodologiques et pratiques
- Les préalables, étapes et éléments constitutifs de tout projet et parcours personnalisés
- L'évaluation : un point de départ
- Le co-diagnostic d’une situation
- La co-définition des objectifs d’un projet et d’un parcours personnalisés
UE3 HTS 128 Les gestes et les compétences de l’AMO du projet de vie
- Principe déontologique et éthique de la posture professionnelle - Adopter la bonne posture et distance professionnelle
- Eviter les barrières cognitives, physiques ou culturelles
- Favoriser l’autodétermination et la prise de décision
- Soutenir l’élaboration et la mise en œuvre d’un projet de vie autodéterminé
UE3 HTS 128 AMO du projet de vie, répertoire d’outils et stratégies
- Augmenter sa compréhension (connaissances) : - Découverte de la psychologie sociale - Accompagnement au changement de comportement
- Découvrir des savoir-faire (compétences) : - Expérimenter l’approche du design-thinking - Comprendre et vivre le rôle de facilitateur
- Travailler sur ses savoir-être (vécu) : - Participer aux différentes formes de réunions proposées - Travailler son écoute active, et le non jugement
BC 3 (40h)
UE1 HTS 124 Introduction
- Changement de posture : de l’offre à la demande : présentation du métier d’APPV
- Différents points de vue : le métier vu par les familles, les personnes, les professionnels
- Présentation de la formation et des évaluations
UE3 HTS 128 Gestes et compétences de l’AMO du projet de vie
- Projet / Parcours / Devenir
- MOA, AMO et maître d’œuvre
- Rôle de la systémie familiale dans la réalisation du projet
UE4 HTS 123 APV, stratégies d’intervention et outils
- Témoignage, échanges et discussion sur le métier d’APPV
- Prise de poste, posture, stratégie de communication, repérage des ressources sur son territoire, soutien de personnes dans l’élaboration de leurs projets
- Projet de vie... de qui ? Les enjeux et les contraintes des différents acteurs du système équitable de coopération
- Postures : comment l’AMO soutient l’assertivité du projet de vie par les familles Des outils possibles
- Illustrations par des situations
UE4 HTS 123 Créer un système équitable de coopération : éléments conceptuels et méthodologiques
- Relier la fonction d’APPV à une ingénierie de l’accessibilité tournée vers le devenir de la personne et le développement d’environnements capacitants
- L’agir commun dans l’approche égocentrée mettant au centre de l’action la personne et ses injonctions paradoxales pour les différents acteurs
- L’agir commun dans l’approche polycentrée mettant au centre le devenir de la personne et permettant l’engagement des personnes concernées
- L’approche polycentrée et le développement d’un système équitable de coopération
UE4 HTS 123 Construire un système équitable de coopération
- Système équitable de coopération, de la théorie à la mise en œuvre : UNE QUESTION DE PLACE - Retour sur le cadre conceptuel illustré par une expérience, des réflexions issues du terrain. - Travail en sous-groupe : réflexion sur les termes « place, attitude, posture » et sur le qui, fait quoi ? Quels outils seraient nécessaires à la définition de la place de l’APPV
- Système équitable de coopération, de la théorie à la mise en œuvre : UNE QUESTION DE POSTURE - Faire système et environnements : caractéristiques, enjeux et défis, illustrés par une expérience, des réflexions issues du terrain. - Travail en sous-groupe : réflexion sur la posture nécessaire à la mise en œuvre d’un système équitable de coopération
UE2 HTS 127 Accessibilité et AMO
- AMO et accessibilisation des environnements :
- L’AMO comme stratégie de transformation des environnements pour qu’ils deviennent inclusifs
- L’AMO comme fonction de fédération des acteurs incluant le positionnement des personnes concernées en tant qu’acteurs
- L’AMO comme fonction de sécurisation des trajectoires visant à faire développer le pouvoir d’agir des personnes concernées
UE2 HTS 127 AMO du projet de vie comme ingénierie de droit
- AMO et concrétisation des droits individuels : de l’ingénierie du besoin comme disqualifiante et stigmatisante à l’ingénierie des droits comme développement de stratégies d’accompagnement tournées vers l’accessibilisation des environnements et la montée en compétence des personnes concernées
- Les nouvelles formes de technicité qui fondent la légitimité des APPV
UE3 HTS 128 Stratégies d’AMO du projet de vie et grammaire de l’accessibilité
- Corréler l’assistance à maitrise d’ouvrage aux composantes de la grammaire de l’accessibilité et, plus particulièrement, à la manière dont les stratégies d’accompagnement ordonnent trois notions qui qualifient l’accessibilité : l’accès, l’accessible et l’accessibilisation.
UE3 HTS 128 AMO du projet de vie, accessibilité et autonomie
- Éléments sémantiques
- Identification de certaines portes d’entrées sur le dispositif :de la contrainte au levier
- Illustrations d’effets produits sur l’accessibilité et l’autonomie
UE4 HTS 123 APV et stratégies familiales
- Représentations sociales et conséquences sur les attitudes et les pratiques de tous les acteurs.
- Présentation de pratiques inclusives : coopération avec les familles.
- Apports d’expériences d’accueil et d’accompagnement des familles Vécus des familles pour la mise en œuvre de leurs choix de parcours.
BC 5 (43h30)
UE1 HTS 124 Accès aux droits, pratiques inclusives et légitimité professionnelle
- Relier la fonction d’APPV aux enjeux économiques, politiques, éducatifs, sociaux présidant aux mutations de l’action publique et, plus particulièrement, à la transformation de l’offre sociale et médico-sociale
- Réorganisation des politiques publiques autour d’une logique de parcours, différences entre les droits statuts (collectifs) et les droits de fait (individuels)
- Rôle et missions de l’APPV dans l’accessibilisation de la société et la concrétisation des droits individuels
- De l’autodétermination à l’agentivité
UE2 HTS 127 Dynamiques de projet
- Notions : projet / processus / parcours
- Du projet aux besoins
- Dispositif APV
UE2 HTS 127 APV et enjeux organisationnels
- Processus de médiation dans le cadre de la politique du handicap
- Analyse de la politique publique du handicap : prendre en considération la diversité des usages, des situations, des réalités (familles, personnes concernées, autres professionnels)
UE2 HTS 127 Connaissances du territoire et de ses acteurs
- Le concept de pair-aidance
- Handicap et représentation : quelle citoyenneté ?
- L’auto représentation et l’autodétermination, la participation et le pouvoir d’agir : quel accompagnement ?
- Les droits humains : citoyenneté et droits sexuels
UE1 HTS 124 Handicap, accessibilité et droits
- L’approche du handicap par le droit et la convention internationale relative aux droits des personnes handicapées
- L’ambivalence de la protection des droits des personnes handicapées (non-discrimination, aménagements raisonnables et droits spécifiques)
UE2 HTS 127 AMO du projet de vie et enjeux professionnels
- Découvrir et investir le métier d’APPV
- Méthodologie
- Le métier d’APPV : un travail sur les possibles Ce qu’est le métier
- Le métier vu par ses partenaires
- L’APPV dans son adossement à une structure
- Le métier d’APPV : une variété de tâches
UE1 HTS 124 Accès aux droits : Cadres règlementaires et institutionnels de l’accessibilité
- Les droits et les vulnérabilités
- Les recompositions contemporaines des régulations du soin et de l'accompagnement
- Qu'est-ce que symbolise l'accès aux droits ?
- De l'accès à l'exercice des droits : le problème de la protection et des contraintes légales
UE1 HTS 124 Société inclusive : concept et pratiques de l’accessibilité
- Conceptions et malentendus concernant la société inclusive
- De l’accessibilité pour les personnes à la mise en œuvre de l’accessibilité pour les professionnels
- Dilemmes et tensions de l’accessibilité
UE2 HTS 127 Maîtrise et mobilisation du cadre réglementaire
- Contextualisation et historique des notions de projet individuel et d’inclusion dans les politiques sociales du handicap.
- Articulation des lois en faveur des personnes en situation de handicap.
- La politique inclusive
UE1 HTS 124 Droits, participation sociale et mobilisation des personnes concernée
- Les droits humains
- Les mobilisations sociales des personnes concernées
- La participation sociale
- La participation comme enjeu de mobilisation pour les personnes vulnérables
- La prise en compte du handicap comme exigence d’un nouveau regard sur les droits humains
UE2 HTS 127 AMO du projet de vie et mobilisation des acteurs d’un territoire
- Les instances de saisie des acteurs du territoire
- Les procédures de saisie des acteurs du territoire
- Comment organiser son « portefeuille » ressources
UE 2 HTS 127 AMO du projet de vie, procédures et fonctionnement administratif
- L’APPV dans son environnement (Droit commun, médico-social)
- Pourquoi l’APPV s’inscrit nécessairement en dehors de l’offre
- Comment travailler son indépendance (MDPH, CTA, …)
BC 6 (15h30)
UE4 HTS 123 APV et stratégies partenariales
- Notions de coopération, de collaboration et de négociation en référence au système de coopération
- Outils de recherche utilisés pour analyser partenariat et négociation
UE3 HTS 128 AMO du projet de vie, partenariat et professionnalité
- Connaissance de l’environnement professionnel, identité professionnelle de l’APPV et logique partenariale : réseau pluridisciplinaire, expertise et complémentarité, développement d’une compétence collective.
UE4 HTS 123 Professionnaliser la coopération
- Observer et analyser l’émergence de la transformation de l’offre au sein même de la structure étudiée et des changements de posture que cela engendre.
- Reconnaître, prendre conscience et dynamiser l’écosystème dans lequel s’inscrit le métier d’APPV
UE4 HTS 123 Stratégies d’APV et outils (communication)
- Stratégies de communication auprès des partenaires pour favoriser le pouvoir d’agir des familles.
- Techniques d’entretien auprès des familles pour favoriser l’émergence du pouvoir d’agir.
- Développer le pouvoir d’agir et ouvrir le champ des possibles : quelles limites ?
- Evaluer le développement du pouvoir d’agir : les réalités du terrain ?
- Echanges autour de l’évolution de la perception du développement du pouvoir d’agir
Stage (70 Heures)
- APV

Qualité et satisfaction

Taux de réussite à l'examen final : Pourcentage des étudiants ayant validé toutes les unités du diplôme. Taux d'obtention du diplôme : Proportion des étudiants inscrits ayant effectivement obtenu le diplôme. Taux de mention : Pourcentage des diplômés obtenant une mention (Bien, Très bien, etc.).

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Modalités de certification

10/20

Un résumé d’ouvrage Un dossier d’analyse des contextes et enjeux locaux en lien avec le projet Réalisation d’un portfolio détaillant les compétences mobilisées Production d’un projet tutoré et soutenance devant un jury Rédaction d’un rapport de stage

Lieu

Immeuble MARSAN Route de Saint Christophe 97200 Fort de France

Capacité d'accueil

Entre 8 et 20 apprenants

Délai d'accès

1 semaine

Accessibilité

OPS garantit des formations accessibles à tous : locaux adaptés, supports en braille et audio, plateformes numériques conformes, formateurs sensibilisés, aménagements spécifiques, et suivi personnalisé pour les apprenants en situation de handicap.