Accompagnant Educatif et Social
Diplôme d'Etat (Référentiel 2021)
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Formation créée le 13/08/2024. Dernière mise à jour le 18/09/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
L’accompagnant éducatif et social, anciennement appelé Auxiliaire de vie sociale (AVS) ou Aide médico-psychologique (AMP), réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d’autonomie qu’elles qu’en soient l’origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l’âge, à la maladie , au mode de vie ou les conséquences d’une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie. Il veille à l’acquisition, la préservation ou à la restauration de l’autonomie de l’enfant, de l’adolescent, de l’adulte, de la personne vieillissante en l’accompagnant tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs. Ses interventions d’aide et d’accompagnement contribuent à l’épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.
Objectifs de la formation
- Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un accompagnement dans les actes ordinaires et essentiels de la vie quotidienne adapté à la situation de la personne, de ses besoins, de ses attentes, de ses droits et libertés
- Participer au bien être physique et psychologique de la personne dans les différentes étapes de sa vie de l’enfant à la fin de vie
- Contribuer à la prévention de la rupture et/ ou à la réactivation du lien social
- Inscrire son action dans le cadre du projet institutionnel et du projet personnalisé
- Assurer la cohérence et la continuité des accompagnements en rendant compte de ses observations, de ses actions, en collaborant au sein d’une équipe pluri-professionnelle
- Adopter une posture réflexive dans une dynamique d’amélioration continue de sa pratique
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Tout public sans condition de diplôme
Prérequis
- Pas de prérequis
Contenu de la formation
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DOMAINE DE FORMATION 1 Planning démarrage 15 septembre 2024. Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne (112 h) BLOC 1 -UF 1. La prise en compte des besoins fondamentaux dans l’accompagnement de la personne
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Repérage des évolutions des besoins fondamentaux
- Les temps clés du quotidien comme support à la relation d’aide et/ou à la relation éducative : modalités d’intervention
- Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles et d’estime de soi, dans les situations d’accompagnement
- Le rapport à la différence et à la singularité dans la prise en compte de l’autre
- Développement et maintien de l’autonomie dans l’accompagnement de la personne
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La démarche inclusive : notion et méthodes de facilitation
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BLOC 1 -UF 2. Notions de santé
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Définition de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) et son implication dans la vie quotidienne jusqu’aux soins palliatifs
- Fondamentaux relatifs à la règlementation sur la santé et les droits des personnes malades
- Les principaux paramètres de surveillance de la santé : les notions de paramètres vitaux (pouls, informations relatives à la tension, ventilation, températures, diurèse, selles, poids, coloration de la peau, sueur) et d’observation du comportement relationnel et social
- L’aide à prise de médicaments lorsqu’il s’agit d’un acte de la vie courante conformément aux dispositions de l’article L.313-26 du code de l’action sociale et des familles.
- Les fondamentaux relatifs à la souffrance psychique et à la douleur physique
- Notion de prévention et d’éducation à la santé
- Les règles d’écoresponsabilité
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Accompagnements aux soins : paramètres de la santé et surveillance des indicateurs de la douleur
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BLOC 1 -UF 3. Ergonomie, aide à la mobilité et transferts
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Les principes d’ergonomie notamment dans un but de prévention des troubles musculo-squelettiques, les techniques d’amélioration du bien-être de la personne et de confort
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- L’aide à la mobilité et aux transferts, les aides techniques et domotiques
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BLOC 1 -UF 4. Regard sur la personne et ses fonctions primaires
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Respiration : ventilation normale et conséquences d’une ventilation perturbée
- Sommeil normal et les conséquences d’un sommeil perturbé, les rythmes du sommeil
- Élimination normale et les conséquences d’une élimination perturbée, les différentes fonctions d’élimination.
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BLOC 1 -UF 5. La personne et son rapport au corps
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Sexualité, vie affective et intimité
- L’hygiène corporelle
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Accompagner et encourager la personne dans la prise de conscience de la nécessité de l’hygiène corporelle
- Aide ou suppléance dans la réalisation des actes de la vie quotidienne :
- Les grands principes de l’hygiène corporelle dans le « prendre soin » respectueux de la personne et de sa dignité lorsqu’ils ne sont pas prescrits par un médecin :
- -bain, douche, toilette au lavabo, toilette au lit
- -Toilette intime et change
- -Hygiène bucco-dentaire
- -Hygiène des mains
- -habillage et déshabillage
- -Coiffage
- Approche corporelle : le toucher relationnel ; le corps et les émotions suscitées dans la relation à l’autre.
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BLOC 1 -UF 6. Les techniques et outils de communication verbale et non verbale
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Fondamentaux relatifs à la communication et le langage non verbal
- Fondamentaux relatifs à quelques méthodes et outils spécifiques les plus courants en communication améliorée et alternative
- Observation, écoute et relation : méthode et outils
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BLOC 1 -UF 7. Notion de base d’apprentissage en fonction du public accompagné
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Les apprentissages, les techniques pédagogiques, les différents supports : repérages méthodologiques, modalités de mise en œuvre, évaluation
- Techniques favorisant la participation de la personne
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BLOC 1 -UF 8. Prévention et gestion de situations à risques
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Évaluation des risques, facteurs de risques, prévention des chutes
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La prévention et la gestion des situations de violences et d’agressivité de la personne ou de l’environnement
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BLOC 1 -UF 9. Accompagnement à la fin de vie
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notions relatives à l’accompagnement de fin de vie et au décès
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BLOC 1 -UF 10. Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle (enseignement transversal)
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DOMAINE DE FORMATION 2 Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne, dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité (92 h) BLOC 2-UF 1. Aide à l’entretien du cadre de vie de la personne
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notion d’hygiène et de sécurité des lieux d’intervention
- Entretien du cadre de vie de la personne : techniques et produits
- Notions relatives au cadre de vie et à ses fonctions
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Prévention des accidents domestiques
- Organisation et adaptation du logement en fonction des habitudes, des activités, de l’état de la personne
- Utilisation des appareils et des équipements à domicile
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BLOC 2 UF 2.Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Alimentation normale et conséquences d’une alimentation perturbée, plaisir et convivialité, alimentation et culture, hygiène alimentaire, hydratation
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Aide à la préparation des repas : achats alimentaires, principes de conservation des aliments, la prévention des intoxications alimentaires, techniques culinaires simples appliquées aux situations et aux capacités des personnes
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notion de budget quotidien
- Notion de gestion de documents administratifs courants et notion de classement
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La personne et son rapport au vêtement et au linge : habitudes, repères, entretien, lavage et repassage du linge
- Accompagnements adaptés à la personne : accompagnement sur des temps de toilette, de prise de repas, de déplacements ou de repos compte tenu de l’état de santé
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BLOC 2-UF 3. Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle (enseignement transversal)
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DOMAINE DE FORMATION 3 Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne (105 h) BLOC 3 UF 1. Socialisation et inscription dans la vie citoyenne Intervenant : Marie France ANATOLE
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notions, définitions et représentations
- Les principes relatifs aux valeurs de la République, à la laïcité et la citoyenneté
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BLOC 3 -UF 2. Les différentes dimensions d’accessibilité
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Les différentes mesures de protection et de sécurité
- Partenaires et sources d’information nécessaires pour organiser et sécuriser les déplacements et /ou les démarches
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Écoute et sécurisation de la personne
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BLOC 3 -UF 3. La famille et l’entourage
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- L’évolution sociologue de la famille
- La parentalité
- Les situations de handicap et la famille, vieillissement et famille
- La place de l’aidant
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Les relations des professionnels avec les familles et l’entourage : enjeux et partenariat
- La communication avec la famille, l’entourage de la personne et les aidants
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BLOC 3 -UF 4. Vie collective
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Vie collective
- Le groupe
- La dynamique de groupe (enseignement théorique)
- Communication verbale et non verbale au sein du groupe (théorique) Médiation au sein du groupe (technique)
- Activités collectives (aspect technique) :
- Objectifs, mise en œuvre et évaluation d’une activité
- Techniques favorisant l’expression de soi
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BLOC 3 -UF 5. Projet d’activités individuelles ou collectives et techniques d’animation
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Activités individuelles et/ou collectives
- Méthodologie du projet d’animation
- Techniques éducatives et d’animation
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BLOC 3 -UF 6. Prévention de l’isolement des personnes
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Relation au sein des différents lieux de vie de la personne
- Les conséquences de l’isolement de la personne
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La prévention, le repérage et l’alerte sur les situations de maltraitance
- La bientraitance
- Repérage et mise en accessibilité des activités proposées au sein d’un lieu de vie, d’un territoire
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UF 7. Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle (enseignement transversal)
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DOMAINE DE FORMATION 4 Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention (147 h) BLOC 4 -UF 1. Les bases des politiques publiques et de la règlementation régissant le secteur social et médico-social
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- L’État : les services centraux et les services territoriaux de la cohésion sociale (DREETS)
- Les agences régionales de santé
- Les collectivités territoriales
- Les personnes accompagnées et leur participation
- Principaux textes relatifs à l’action sociale et médico-sociale
- Principaux textes relatifs à la protection de l’enfant
- Principaux textes relatifs aux personnes en situation de handicap
- Principaux textes relatifs aux personnes âgées
- Principaux textes relatifs aux personnes vulnérables
- Les différents lieux de vie et d’accueil des personnes dans le secteur social, médico-social et éducatif : publics, règlementation applicable, principales missions et financements
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BLOC 4-UF 2. Éthique et déontologie
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notions et repères d’éthique et de déontologie
- Notions juridiques sur le respect de la vie privée
- Notions de responsabilité : responsabilité civile et pénale
- Chartes
- Discrimination directe ou indirecte
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Distinction entre discrétion et secret professionnel
- L’intervention dans un espace privatif et ses enjeux
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BLOC 4-UF 3. Développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions, physiques, psychologiques, sociales et culturelles
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles
- Les différentes étapes et les caractéristiques du développement de l’être humain tout au long de la vie
- La dimension psycho-sociale du développement de la personne
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BLOC 4 -UF 4. Les grandes familles de pathologies, troubles déficiences et incidences somatiques, psychiques et sociales
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Rudiments relatifs aux grandes familles de maladies :
- -Leurs principales conséquences et évolutions pour la personne accompagnée
- -Leurs impacts sur la pratique de l’accompagnant éducatif et social
- Maladies neurologiques : Alzheimer, Parkinson, sclérose en plaques, infirmité motrice cérébrale
- Maladie de la respiration : asthme, allergie, insuffisance respiratoire, fausse-route et asphyxie
- Maladies cardiovasculaires : accident vasculaire cérébral, infarctus du myocarde
- Maladie de la locomotion : arthrose, ostéoporose, troubles de la marche,
- Maladie du psychisme : dépression, addictions, bipolarité, schizophrénie, troubles du développement
- Maladie des fonctions d’élimination : constipation, diarrhée, vomissements, incontinence fécale et urinaire, globe vésical
- Maladies dermatologiques : altérations de la peau, escarres
- Maladies du métabolisme : diabète
- Maladie génétique : syndrome de down
- Troubles sensoriels : baisse de l’acuité visuelle, baisse de l’acuité auditive, baisse de la perception du goût, des odeurs
- Troubles neuro-développemental : trouble du spectre autistique
- Les cancers : généralités
- Notions de situation de handicap
- Les troubles de l’attachement et leurs conséquences
- Situations d’exclusion sociale et conséquences
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BLOC 4 -UF 5. Fondamentaux relatifs aux différents secteurs d’intervention des AES
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Cadre réglementaire
- Organisation des secteurs d’intervention
- Les principaux acteurs
- Les principaux dispositifs d’aide et d’accompagnement
- Contexte et cadre juridique et méthodologie du projet personnalisé
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Participation au projet personnalisé : le repérage des potentiels de la personne au regard de son projet personnalisé
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BLOC 5-UF 6. Le contexte professionnel
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notion de droit du travail
- Les différents statuts de salariés ou agents de la fonction publique
- Les risques professionnels
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BLOC 5-UF 7. Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle (enseignement transversal)
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DOMAINE DE FORMATION 5 Travail en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l’accompagnement de la personne (91 h) BLOC 5 -UF 1. Projet d’établissement
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Projet d’établissement
- Notion de qualité de service rendu par le service et par les professionnels
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- Les fondamentaux relatifs aux différents outils et dispositifs d’évaluation de la qualité
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BLOC 5 -UF 2. Travail en équipe et organisation
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Notion de travail en équipe pluriprofessionnelle et complémentarités
- Notion de partenariat et de réseau
- Modalités et processus de travail
- Notions relatives à l’organisation du travail :
- Réunions : contextes, objectifs ;
- Fiches de postes, plannings
- Notions de veille et de continuité de l’accompagnement
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La coordination et le travail en réseau avec les autres intervenants
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BLOC 5- UF 3. Transmission et communication professionnelle
- CONNAISSANCES THEORIQUES
- Approche des instances et les outils de travail de l’AES selon les lieux d’intervention
- Connaissances de base sur les technologies de l’information et des multimédias : utilisation, avantages et gestion des risques
- Écrits professionnels
- Recueil ; tri des informations
- Transmission orales et écrites
- CONNAISSANCES TECHNIQUES ET POSTURES PROFESSIONNELLES
- La prise de parole en situation professionnelle
- Le rendu compte de l’intervention
- Notions de distance professionnelle (posture)
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BLOC 5-UF 4. Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle (enseignement transversal)
Équipe pédagogique
Inspectrice honoraire de l'académie de Martinique, travailleurs sociaux, cadres de santé, professionnels experts
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Contrôle continue, évaluation après chaque bloque terminé. Examens à la fin de cours DEETS
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports théoriques Études de cas Mises en situation Jeux de rôle Analyse de pratiques Travaux dirigés Travaux de groupes Démarche projet
Qualité et satisfaction
1. Le taux d'obtention des diplômes ou titres professionnels.
2. Le taux de poursuite d'études.
3. Le taux d'interruption en cours de formation.
4. Le taux d'insertion professionnelle des sortants de l'établissement.
5. La valeur ajoutée de l'établissement.
6. Le taux de rupture des contrats d'apprentissage conclus.
PERSPECTIVES D'EVOLUTION
• Responsable d’une équipe d’AES ;
• Assistant de soins en gérontologie ;
• Aide-soignant ;
• Auxiliaire de puériculture ;
• Assistant de vie aux familles (AVS) ;
• Moniteur-éducateur ;
• Technicien de l’intervention sociale et familiale.
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Modalités de certification
Modalité d'obtention
- 10/20
Détails sur la certification
- Validation des Blocs de Compétences - Parcours Partiel Dans la formation d'Accompagnant Éducatif et Social (AES), il est possible de valider un ou plusieurs blocs de compétences en fonction du profil de l'alternant, dans le cadre d'un parcours partiel qui peut aboutir à l'obtention du diplôme.
Lieu
Immeuble MARSAN
Route de Saint Christophe 97200 Fort de France
Capacité d'accueil
Entre 9 et 15 apprenants
Délai d'accès
11 semaines
Accessibilité
Accessibilité Handicap- Deuxième porte bâtiment MARSAN, ascenseur 90 cm. Deuxième Etage.